Rovarok életre keltése digitális tanulás segítségével a győri RIF-ben
A győri Fess Napfényt Egyesülettel együttműködve a Tdh Reziliencia Fejlesztő és Innovációs Foglalkoztató Központja (Resilience Innovation Facility - RIF) egy különleges, négynapos oktatási tábort szervezett egy váratlan témával: rovarokkal. A „Bogár Tábor" célja az volt, hogy a kis élőlényekkel kapcsolatos általános félelmeket megértéssé és megbecsüléssé alakítsa át tanulási és digitális alkotási tevékenységek kombinációjával.
A győri RIF-ről
A Terre des hommes két RIF helyszínt tart fenn Magyarországon – egyet Győrben és egyet Budapesten. Ezeken a helyszíneken ukrán és magyar nyelvű készségfejlesztő foglalkozásokat tartunk. A foglalkozások során a gyerekek és fiatalok nemcsak megismerkednek különböző eszközök alkalmazásával és digitális technológiákkal (2D/3D design, 3D nyomtatás, lézervágás, matrica készítés stb.), de a segítségükkel alkotnak is.
A RIF-ekben (és igény szerint iskolákban is) a készségfejlesztő foglalkozásokon felül magyar mint idegen nyelv oktatást és felzárkóztató órákat is tartunk, nyári gyermektáborokat szervezünk, és támogatjuk a fiatalok saját kreatív kezdeményezéseit, amelyek inklúziót és integrációt céloznak.
A Bogár Tábor résztvevői
A Fess Napfényt Egyesület kárpátaljai roma családokkal dolgozik, akik rendkívül elszegényedett régiókból érkeztek egy jobb élet reményében. „Sok faluban jelenleg nincs víz, áram és munkalehetőség. Az itt letelepedett családok közül a legtöbben már munkát tudtak találni, és Győrben tervezik a jövőjüket, elsődleges céljuk a saját albérlet fenntartása."
Sok gyermek számára a helyi óvoda vagy iskola jelenti az első szocializációs környezetet, és nagyon szeretnek ide járni. „Már a nyári foglalkozás-sorozatok alatt megfigyelhető volt a fejlődésük alkotás és koncentráció terén, de azóta csak egyre ügyesebbek" – jegyzi meg Amey Borbála RIF munkatárs.
Miért pont a rovarok?
"A rovarok mindennapi életünk alapvető részét képezik, mégis sokan félünk tőlük vagy undorodunk tőlük. A tábort egy egyszerű ötletre alapoztuk: a tudás enyhítheti a félelmet" – magyarázza Békefalvi Borka RIF munkatárs. „Ez volt a tábor célja: megmutatni a gyerekeknek, hogy ezek a kis élőlények mennyire hasznosak lehetnek, mennyire függünk tőlük, és másrészt, hogyan kerüljük el azokat, amelyekkel nem feltétlenül szeretnénk kapcsolatba kerülni."
A digitális technológiák használata különösen hatékonynak bizonyult. Borka szavaival: „A digitális technológiák használata csodákra volt képes az ilyen jellegű oktatásban, mivel el tudtuk távolítani a félelemfaktort különböző anyagok használatával, mint például filament a testekhez, papír a szárnyakhoz, stb."
Tanulás és alkotás kombinációja
Minden nap tartalmazott egy oktatási blokkot és egy gyakorlati kézműves foglalkozást. Az oktatási elemeket fizikai segédanyagok támogatták, amelyek segítettek a gyerekeknek koncentrálni, miközben a következőkről tanultak:
- nap: A „jó" rovarok – méhek, pókok, katicabogarak
- nap: A „rossz bogarak" – kullancsok, bolhák, tetvek
- nap: A „különleges bogarak" – a legnagyobb, leggyorsabb és legfurcsább kinézetű rovarok
A hetet egy nyugodt negyedik nappal zártuk, amikor rovarokkal kapcsolatos filmeket néztünk, hogy megerősítsük a hét során tanultakat.
Ami a Bogár Táborunkat egyedivé tette, az a digitális gyártás alkalmazása a tanulás elősegítésére:
Rovar bélyegzők: A 2D dizájn megértése
Digitális berendezéseket mutattunk be lézerrel vágott és lézerrel gravírozott rovar bélyegzők készítésével. A gyerekek különböző lábakat, törzseket és csápokat kombináltak, hogy fantáziadús rovarokat tervezzenek.
„Nagyszerű volt bemutatni, hogy egy bogárnak mennyi különböző része lehet, és milyen furcsa, hogy nem számít, hogyan kombinálták a különböző lábakat, törzseket és csápokat, az eredmény még mindig úgy nézett ki, mint egy bogár" – meséli Borka. „Feladatot adtam nekik, hogy képzeljenek el különböző fajta bogarakat (amihez támpontokat adtam), és ezekkel a bélyegzőkkel kellett megalkotniuk, hogyan nézhetnek ki. Például, és ez volt az egyik kedvencük, el kellett képzelniük egy bogarat, ami vulkánban él, és egy bogarat, ami egész nap csokoládét eszik."
Ez a tevékenység nagyszerűen demonstrálta, hogyan működnek a 2D rétegek, miközben kreativitást ébresztett. „A bélyegzők nagyszerűek voltak a 2D-ben működő rétegek bemutatására."
3D nyomtatott bogarak: Képzeletből valóság
A második napon minden gyermek kiválasztott egy modellt a bogara törzséhez, és megtanulta, hogyan nyomtathatja ki 3D-ben saját maga.
Ezek a modellek helyeket tartalmaztak szárnyak rögzítéséhez és testre szabható lábakhoz és fejekhez. A szárnyakhoz Rorschach-ábrákhoz hasonló szimmetrikus festési technikákat vezettünk be, segítve a gyerekeknek felfedezni a szimmetria fontosságát a természeti világban.
Bogárhotelek: Élőhelyek építése
Az utolsó kézműves napon „bogárhoteleket" építettünk lézerrel vágott fadarabokból. A szerkezetek összeállítása után a gyerekek ágakat, köveket, mohát és leveleket gyűjtöttek, hogy vonzó élőhelyeket hozzanak létre a helyi rovarok számára.
A tábor hatása
A Bogár Tábor egy fontos, de váratlan eredménye a nemek közötti dinamikával kapcsolatban merült fel. Ahogy Borka visszaemlékezik: „Valamilyen oknál fogva minden lány, akivel a szállón foglalkoztunk, félt a kézműves és digitális eszközök használatától. Sokan azt mondták, hogy úgysem megy nekik, míg mások egyszerűen távol maradtak a felszereléstől."
Azonban a tábor tematikus szerkezete és a csapatmunka hangsúlyozása figyelemre méltó eredményeket hozott. „A tábor végére minden lány mindent kipróbált legalább egyszer. Ez után a tapasztalat után eldönthették, hogy akarnak-e még többet kísérletezni ezekkel az eszközökkel. Bár néhányan ezután is tartózkodók maradtak, sikerült sokakat bevonnunk abba, amit hagyományosan 'fiús' barkácsolásnak tartanak."
A legjutalmazóbb eredmény az volt, hogy láthattuk, ahogy mind a gyerekek, mind a szülők elsajátítják és megtartják a rovarokkal kapcsolatos ismereteket.
„A bogár téma annyira érdekesnek bizonyult, hogy még az anyukák is csatlakoztak az oktató foglalkozásainkhoz" – emlékszik vissza Borka. „Később, amikor találkoztunk a résztvevőkkel, még mindig el tudták mondani mindazokat a dolgokat, amelyekről a rovarokkal kapcsolatban beszéltünk, és ez egy igazi sikertörténet – ez azt jelenti, hogy emlékezni fognak arra, hogyan élhetnek együtt olyan fajokkal, mint a méhek és a pókok, amelyeken kényelmes életünk nagy része alapul, vagy hogyan kerülhetjük el a kullancsokat, amelyek számos súlyos betegséget hordozhatnak, anélkül, hogy meg kellene ölnünk, félnünk kellene tőlük, vagy erős vegyszereket kellene használnunk a megszabadulásukhoz."
A Bogár Tábor sikeresen bevonta a különböző korcsoportú gyerekeket.
„Jó volt látni, hogy kényelmesen tudtunk dolgozni egy széles korcsoporttal, hiszen még a legkisebb gyerekeknek is megvolt a saját elképzelésük arról, hogyan kellene kinézniük a bogaraknak, és nagyszerű jutalom volt, hogy megtarthatták a maguknak készített műveiket" – mondja Borka. „A fiatalabbak a 3D nyomtatott modellekkel játszottak, az idősebb gyerekek pedig a falukra tűzték a bélyegzett műveiket, mert büszkék voltak rá. Azt hiszem, a mi munkaterületünkön ez a sikeres program legnagyobb mutatója."
A digitális gyártási technológiák és a természeti oktatás kombinálásával egy emlékezetes élményt teremtettünk, amely a félelmet rajongássá alakította, és a rovarok összetett világát mindenki számára elérhetővé és vonzóvá tette.
Ez a projekt a Tdh digitális gyártási és oktatási kezdeményezéseinek részeként valósult meg a győri RIF-ben. A Tdh RIF helyszínei biztonságos tereket biztosítanak a gyermekek és fiatalok számára a tanuláshoz, alkotáshoz és a készségek fejlesztéséhez innovatív technológiák és támogató iránymutatás segítségével.
A RIF-ek üzemeltetése Magyarországon a Building Bridges projekt keretében valósul meg, melynek támogatója a Swiss-Europe Rapid Response Fund és a svájci Migrációs Államtitkárság - SEM.
